Visar inlägg med etikett Fysik. Visa alla inlägg
Visar inlägg med etikett Fysik. Visa alla inlägg

onsdag 17 maj 2017

ISS (International Space Station)

ISS (International Space Station)

Vad är ISS?
ISS är en rymdstation som används till utforskning av rymden och mer noggrann undersökning av möjligheterna som finns för att leva där, samt forskning inom bl.a medicin, biologi, fysik, astronomi och meteorologi. Stationen är även speciellt lämpad för försök som utnyttjar tyngdlösheten. Stationen har ungefär storleken av en fotbollsplan och är den största sammansättning människan någonsin placerat i rymden. Den går i en bana ca 400 km ovanför jorden. Stationen måste ständigt hålla samma hastighet, går den för långsamt finns det en risk att den dras ner mot jorden, på grund av gravitationen, och faller ner, går den däremot för snabbt finns det en risk att den åker vidare ut i universum. Gör den det finns det en stor risk att kontakten med stationen går förlorad och möjligheten att återfinna stationen och få ner den i rätt omloppsbana igen försvinner. 400 km är inte speciellt högt jämfört med rymdens storlek och hur långt ut i rymden människan faktiskt nått under tidigare uppdrag. Anledningen till det är att säkerheten är större och frakten mellan jorden och stationen är enklare. 
Rymdstationen är idag 108 m bred och har en massa på 419 725 kg. Den ligger inte stilla på en plats i rymden utan förflyttas ständigt, likt allt i rymden. Det tar 90 minuter för stationen att färdas ett helt varv runt jorden vilket innebär att den håller en hastighet på ungefär 28 000 km i timmen. Det fullständiga namnet för stationen är International Space Station, på svenska, Internationella Rymdstationen. 
Att stationen ligger i en sådan låg omloppsbana gör att det är möjligt för oss att se stationen från jorden. Det finns då en gps som är placerad på stationen och man kan enkelt få tag på information om var stationen är just när man kollar. Följer man då den tills den ligger ovanför ens dåvarande position har man en möjlighet att se den. För att man ska kunna se den räcker det dock inte med rätt positionering, utan en del andra saker måste också stämma överens. Det måste vara natt eller skymning och stationen får inte befinna sig i jordskugga, alltså är det ingen aktivitet att göra under dagtid. Det finns också lättillgänglig information om just när man har möjlighet att kunna se stationen, alltså exakt vilket klockslag som passar bäst just för din plats.


Från början var ISS en amerikansk rymdstation. Ronald Reagan, den dåvarande amerikanska presidenten, var den främsta drivkraften. Han menade att USA behövde en rymdstation för att inte hamna efter ryssarna som redan hade en. Uppskjutningen av Mir (den första ryska rymdstationen) var år 1986 vilket innebar att den utgjorde den första permanent bemannade rymdstationen. Stationen hade som syfte att fungera som ett vetenskapligt laboratorium i yttre rymden. Stationen ägdes till en början av Sovjet och efter fallet av Sovjetunionen hörde den till Ryssland. När Sovjetunionen föll satt Bill Clinton vid makten. Han tyckte att det var bättre att få Ryssland ombord projektet istället för att göra det till en tävling. Det fanns flera anledningar till detta, men den främsta var att det skulle göra det hela billigare för USA genom att dela på kostnaden. Vid denna tidpunkten var redan Japan och ESA med i projektet. 
ISS ägs nu av flera olika stater och är det största samarbetsprojektet i rymden hittills och ett mycket komplext internationellt samarbete. De parter som medverkar är Ryssland (RFSA), USA (NASA), Europa (ESA), Japan (JAXA), och Kanada (CSA). Där finns viktiga delar och stationer till samarbetsprojektet i alla de medverkandes länder, och Europa som innehåller flera deltagande länder. Exempel på dessa är uppskjutningsstationer, träningscentrum för blivande astronauter samt  de människor som konstruerar och är delaktiga i ISS på andra sätt. Att samarbetet inkluderar så pass många länder har gjort att forskningen kunnat gå framåt mer än om det endast varit ett land, som USA eller Ryssland när de arbetade på egen hand. Detta har bl.a att göra med att det är ett extremt dyrt projekt som i sin helhet har kostat ungefär 150 miljoner USD, och kommer fortsätta att kosta mycket pengar. Man beräknar att allting ska han kostat 100 miljarder dollar när projektet är helt färdigbyggt.  Denna kostnaden delar nu de deltagande staterna på vilket gör det möjligt att leda projektet vidare. Kostnaden hade inte ett land på egen hand kunnat stå för då det skulle vara extremt dåligt för landet i frågans ekonomi. Dessutom ger samarbetet ett bredare perspektiv och fler resurser, inte enbart med material och pengar men även med kunskap. Hade projektet enbart varit t.ex USAs hade inte de ryska, japanska, europeiska och kanadensiska människoresurser som idag används kunnat användas på samma flexibla sätt. 
Utöver det som sker på själva rymdstationen så sker träning, byggandet av nya moduler och andra delar till ISS, uppskjutandet av nya moduler, forskning, ingenjörskonst mm gemensamt för de olika medverkande staterna på olika stationer runt om i världen.


Vad består ISS av?
Den 20 november 1998 sändes den ryska kontrollmodulen Zarja upp med en rysk protonraket och Zarja utgjorde då den första delen av ISS. Samma år sändes den amerikanska kopplingsmodulen Unity upp och dockade med Zarja. Flera moduler har sedan dess dockat med stationen som nu består av 15 sammansatta moduler. Bygget har krävt mer än 125 rymdfärder med fem olika typer av rymdfarkoster och mer än 160 rymdpromenader. Anledningen till att det har krävts så pass många rymdfärder och att man inte kan skicka upp allt på en gång, eller i alla fall större mängder på en gång är att det inte ännu finns några raketer som är kraftfulla nog för det.

Ungefär 85% av alla moduler som ISS består av är amerikanska. Även Europa, Kanada och Japan har bidragit med egna moduler, resten är ryska. 
Europas främsta och största enskilda bidrag till rymdstationen är forskningslaboratoriet Columbus. Det är en ca. 6,9 meter lång cylinderformad experimentsverkstad där bl.a europeiska forskare utför olika försök. Dessa försök använder sedan forskare på jorden inom medicin, ingenjörsvetenskap, bioteknik, fysik och materialteknik. 

År 2000 åkte den första bemannade besättningen upp till ISS, den bestod av en amerikansk befälhavare och två ryska kosmonauter (ryska rymdfarare) och ända sedan dess har stationen varit ständigt bemannad. Den är lämpad för sex personer då det är antalet sittplatser i de två Sojuzfarkosterna som fungerar som livflottar. För tillfället är Sojuz det enda medel som besättningen på ISS kan transporteras med, men det utvecklas sedan 2012 fler bemannade transportkapslar som ska bli tillskott till rymdstationen ISS i framtiden. 



Krav för att arbeta på ISS
Det är höga krav för att bli astronaut och för att få arbeta på ISS och utbildningen är mycket lång och omfattande. Utbildningen för att åka en vanlig rymdfärd ser annorlunda ut från vad utbildningen för att åka och arbeta på ISS är. Detta beror på att ISS är en mycket avancerad och komplex station som alla på plats måste förstå sig på helt för att undvika misstag och komplikationer samt att arbetet de gör på stationen ska utföras på rätt sätt och vara effektivt. 
Till att börja med måste alla som ska vara på ISS prata både engelska och ryska flytande, detta för att det inte finns rum för missförstånd på en rymdstation och alla ska kunna kommunicera felfritt. Att det är just dessa språken är för att de största huvudbaserna till stationen finns i Europa, USA och Ryssland och det därför blev naturligt med just de språken, i Europa talas det så pass många olika små språk att det passade bäst att välja de två största medverkande staternas språk. 
Kraven för att bli astronaut är detsamma oavsett var man genomgår sin utbildning, men vissa steg ser lite annorlunda ut och de följande sätten är så utbildningen ser ut hos NASA, som är rymdorganisationen i USA.
Det krävs en hel del utbildning bara för att få söka in till utbildningen hos NASA, bl.a måste man ha kandidatexamen i teknik, biovetenskap, fysik, datavetenskap och matematik
Efter det att man blivit antagen till vidare utbildning så skickas man till en av NASAs stationer, placerad i Houston, Texas, där man ska genomgå en grundutbildning för astronauter. Denna utbildning är max två år lång, men mycket intensiv. Träningen innehåller bl.a ISS systemträning, robotfärdigheter och lektioner i det ryska språket, det engelska måste man prata för att få ansöka från början.
När man genomgått allt detta bedöms man om man är passande till att bli astronaut. De som inte väljs till detta har möjligheten att placeras på andra platser hos NASA.
De som blir valda att få åka till rymden efter utbildningen måste specialisera sig. Ska man till ISS måste man lära sig detaljerat om de operativa egenskaperna, uppdragskrav för de uppdrag som de kommer att få göra på stationen, samt mål för de uppdrag de kommer utföra och stödsystemet samt funktionen på utrustningen de ska använda sig av under de olika uppdrag som de blivit tilldelade. Exempel på uppdrag som astronauterna som ska arbeta på ISS kan bli tilldelade är främst relaterade till forskningen och experimenten som utförs på stationen, vilket är det huvudsakliga syftet till stationen över huvud taget. Mer specifikt kan det vara att de måste lära sig om en maskin som hjälper de att transportera provburkar inne i ISS för att de ska kunna använda den på ett bra sätt när de väl arbetar i rymden. Det finns nämligen inte rum för några misstag och därför måste astronauterna vara väl förberedda inför deras rymdresa på alla möjliga sätt. Ett annat liknande exempel är att alla astronauter måste veta allt om hur deras rymddräkter fungerar för att de ska veta hur de ska agera ifall något på den går sönder och hur de ska använda den samt på vilket sätt de kan röra sig och vad de får och inte får göra när de bär dräkten. Vet de inte detta kan det leda till att den går sönder och andra problem kan uppstå. 
Deras arbete går också ut på att städa och fixa på stationen. Hade de inte gjort detta så hade stationen blivit smutsig, svår att leva i och svår att utföra några seriösa experiment på. Därför måste de veta sedan innan hur de ska gå till väga när de ska städa och reparera saker på stationen.


Forskning och resultat
ISS har redan bidragit med mycket forskning och andra resultat och kommer fortsätta göra det i många år framöver. Bl.a har vi fått en större förståelse för hur det är att leva i rymden under en längre tid, då ISS var första gången detta gjordes möjligt. Dessutom har vi fått många svar på frågor angående tyngdlösheten och hur den på olika sätt kan utnyttjas, vad avsaknaden av gravitation gör med os fysiskt och om det faktiskt finns en möjlighet att bo i rymden permanent i framtiden. Man har också lärt sig hur man håller en rymdfarkost fungerande under en längre tid än man tidigare någonsin klarat av. Alla dessa upptäckter kommer vara betydelsefulla för fortsatt forskning i rymden och redan idag arbetar NASA med en plan att skicka astronauter ännu djupare i rymden, ISS blir då ett depåstopp för ännu djupare färder i rymden. Möjligheten att skicka astronauter ännu djupare gör de med hjälp av det de redan vet som de tack vare ISS och all forskning som skett där har möjlighet att ta del av. 
ISS har också inspirerat många barn och ungdomar att hitta ett större intresse för matematik och naturkunskap. Ett roligt exempel var en 17-årig kille i England som var inne och kollade på NASAs hemsida när han arbetade med ett skolprojekt när han hittade ett stort fel på hemsidan. NASA hade publicerat felaktig information om sensorer på ISS och sensorerna fungerade inte som de skulle, detta hade dock ingen på NASA eller någon utomstående tidigare förstått. Han mejlade NASA som tackade för att han hade rättat deras misstag, och han blev t.o.m inbjuden att hjälpa till att lösa problemen. 
Alltså har projektet engagerat extremt många personer, unga som gamla och gjort hela världen mer medveten om vad som faktiskt finns i rymden och hur det fungerar. 


Egna tankar
Jag tycker att ISS är ett mycket bra projekt. Det har gett oss svar på frågor som människan ställt sig själv mycket länge och det kommer fortsätta komma nya svar och forskning som kommer ge människor bättre möjlighet till liv i rymden. Vi vet nu också mycket mer om rymden, vad som finns i rymden och hur vi människor kan anpassa oss till det än vad vi tidigare gjorde. Detta har också att göra med alla rymdfärder människor gjort, men mycket är tack vare ISS. Det ger oss också forskning som är användbar inom bl.a medicin, teknik, fysik och bioteknik. Dessutom är projektet det allra största internationella samarbetet i rymden och har gett bevis på att olika stater som USA, Ryssland och Japan faktiskt kan kommunicera och samarbeta även i ett så komplext och omfattande projekt. Samarbetet har stärkt banden mellan länderna. Detta visar att länderna förmodligen kan klara av att samarbeta med andra projekt, nere på jorden i framtiden. Om detta möjliggörs kan det förebygga eventuella konflikter mellan länderna, då de inte har råd att gå emot med varandra då de har rymdprojektet att ta hänsyn till. Alltså ger det bra forskning och utökade möjligheter, men också bättre relationer mellan länder som annars hade kunnat ha allvarliga konflikter mellan varandra. 
Under kalla kriget var rymdkapplöpningen mellan Ryssland och USA stor och det ledde till lite hänsynslöst beteende där de bägge tog egna beslut och gjorde saker i stress och arbetade under ständig press. Nu handlar det inte om vem som är bäst utan om att tillsammans få fram de bästa möjliga resultaten och genomföra projektet på det bästa möjliga sättet. Samarbetet har alltså lett till bättre och säkrare resultat utan något tävlingsmoment involverat. Hade tävlingsmomentet och kapplöpningen fortsatt på samma sätt så hade vi förmodligen inte kommit lika långt i projektet och våran kunskap hade inte varit lika stor som den idag är. 
ISS har också bidragit till en helt ny bransch som inte tidigare funnits. Aldrig tidigare har någon jobbat i rymden under så pass lång tid, ungefär ett halvår. Det uppkommer också extremt många jobb nere på jorden som inte tidigare funnits. Detta kommer tillsammans med den utvecklade tekniken i världen och det nyväckta djupare intresset för rymden. Troligtvis kommer rymdforskningen att fortsätta utvecklas i ännu högre takt än det tidigare gjort framöver. Detta beror på att vi idag har fruktansvärt bra teknik att använda oss av och att vi vet mycket mer om rymden och hur vi ska anpassa oss till den än någonsin tidigare. Detta gäller inom de flesta områden av teknik idag, t.ex kan vi se hur mobiltelefonen under de senaste tio åren har utvecklats mycket snabbt och fortfarande gör det. Det beror på att man fått mer kunskap, resurser och intresse för produkten än tidigare, exakt samma gäller för rymdforskningen på olika sätt. Det finns många människor som har specialiserat sig på området och är mycket väl utbildade samt har bra koll på ämnet. Dessa människor försöker ständigt att utveckla nya tekniker och saker för att vi ska kunna få fram mer information om rymden. Under de senaste decennierna har vi kommit fram till extremt många saker och utforskat nya delar av rymden som människan tidigare aldrig trodde att vi skulle få reda på något om. Av de tidigare nämnda anledningarna kommer denna utforskningen av nya platser i rymden och ny information att fortsätta, och förmodligen i ännu snabbare takt. 

Negativt med projektet är att det är extremt dyrt och stora delar av de medverkande ländernas pengar går åt till projektet, pengar som annars kunde spenderats på andra saker så som landets fattiga eller utbildning. Frågan är då vilket som är viktigast, och man måste disponera pengarna på ett rimligt sätt. De medverkande länderna hade dock inte kunnat vara med i projektet om de inte hade haft en så pass bra budget som de har, och det finns många länder i världen vars ekonomi aldrig hade klarat av ett så dyrt projekt. Men då de medverkande länderna redan har kommit så pass långt i utvecklingen gällande bl.a bostäder, fattigdom, utbildning och infrastruktur är det bara rimligt att en del av deras budget ska läggas på ett projekt som ger oss mycket viktig forskning och resultat som vi aldrig tidigare varit medvetna om. De länder som faktiskt har möjlighet att genomföra och bidra till ett sådant projekt tycker jag nästan har en skyldighet att göra det också. Det bidrar till så pass mycket positiv forskning. Tekniken utvecklas ständigt och alla möjligheter vi får till att hjälpa till måste vi göra det. Det är så vårt samhälle ser ut idag. Jag hade inte stöttat projektet lika mycket om det tydligare hade tärt på de medverkande ländernas budget och kommit i vägen för landets välstånd. T.ex om Sveriges medverkan hade lett till att vi som land inte hade haft tillräckligt med pengar att lägga på utvecklingen av infrastrukturen eller skolan i Sverige. Så fort det skulle brista på det sättet i något av de medverkande ländernas ekonomi tycker jag att de borde se över sitt medlemskap och om det verkligen är värt det samt om det faktiskt fungerar och gör något för landets utveckling eller om det bara drar ner landet. 
Många menar att det istället hade varit bättre att satsa pengarna på de fattig människorna i världen  än på rymden. Jag håller till viss del med på att de fattiga kan ses som ett större och viktigare projekt att lägga sina pengar på, men samtidigt är det väldigt viktigt att vi utvecklas. Om vi inte satsar pengar på sådana projekt finns det en risk att vi stannar i utvecklingen och att vår kunskap om världen inte ökar. Har man möjlighet att faktiskt öka detta så tycker jag det är viktigt att man gör det, men som tidigare nämnt fr det inte gå till en överdrift där andra viktiga saker drabbas allt för hårt. 





Källor:













torsdag 3 december 2015

Egen laboration

Uppgift- Att undersöka vilka ämnen som leder ström.

Syfte- Få en bättre förståelse för vilka material som leder ström och vilka som inte gör det. Även hur man kan ta reda på detta på ett tydligt sätt.

Material- Trä, järnspik, plast, aluminiumfolie, människokroppen, batteri, lampa, 3 kopplingssladdar, 2 krokodilklämmor.

Utförande- 
1. Sätt ihop batteriet och lampan med kopplingssladdar och lämna en öppning till dina material, fäst krokodilklämmorna i batteriet och koppla in sladdarna. 

Se till så att allt sitter ihop och det inte glappar för det bästa resultatet. Det gör du om du sluter kretsen genom att sätta ihop de lösa sladdarna i varandra. Då ser du om lampan lyser eller inte och fungerar det så är du redo att utföra experimentet. Annars får du byta ut det som inte fungerar så att allt fungerar.

2. Testa dina material genom att koppla in de i ditt kopplingsschema. Det gör du genom att koppla materialet i öppningen du lämnat. Om lamporna lyser så vet du att materialet leder ström, annars inte.

Hypotes- Jag tror att järnspiken, aluminiumfolie och människokroppen leder ström.

Riskanalys- Man kan få stötar när man testar att leda ström i kroppen. Men risken är liten då strömmen är mycket svag.

Resultat- Aluminiumfolie och järnspiken ledde ström. Plast, trä och människokroppen gjorde inte det.
pastedGraphic.png

Slutsats- Min hypotes stämde inte helt. Jag trodde att människokroppen ledde ström, vilket den inte gjorde. Det gjorde jag eftersom jag läst att människokroppen är en bra ledare av ström. Men vad jag nu förstod var att detta var för lite strömstyrka (ampere). Hade det varit högre strömstyrka så hade det varit möjligt att leda genom kroppen, men det hade varit farligt och man hade kanske fått en stöt. 
Annars stämde min hypotes och jag hade för förståelse för hur det skulle gå och vilka ämnen som troligen skulle leda ström. Jag hade inte helt fel i min gissning då människokroppen faktiskt kan leda ström. 

Jag tycker att mitt utförande var bra och det var lätt att utföra. Det var tydliga instruktioner och resultaten blev tydliga. Det finns inget jag skulle vilja ändra om jag skulle gjort den igen då jag tyckte att allt gick bra och fungerade som det skulle.


Felkällor är om det glappar i ledningen, eller om lampan eller batteriet inte fungerar. Men detta får man göra sig varse om innan man börjar experimentera. 

fredag 13 november 2015

Tillverka en elektromagnet

Syfte
Lära sig vad en elektromagnet är, hur den fungerar och var vi använder elektromagneter.

Material
Batteri, kabel (ca 90 cm), järnspik, tejp, gem

Utförande
  1. Linda kabeln runt spiken.
  2. Koppla kabeln till batteriet.
  3. Prova din elektromagnet.

Resultat 




Slutsats
När man hade alla endar ihopkopplade och intryckta till batteriets plus- och minuspol så blev spiken magnetisk. Var det någonstans det glappade eller inte var tätt så fungerade det inte. 
En felkälla är om batteriet inte fungerar, eller om sladden glappar när man ska trycka den mot batteriet. 

torsdag 12 november 2015

Magnetfält

Syfte
Lära sig hur magnetfältet runt en magnet ser ut.

Hypotes

Såhär trodde jag att det skulle se ut när vi la järnfilspånet på pappret.


















Material
Magnet, järnfilspån, plastficka, vitt papper, liten kompass eller kompassnål

Utförande
  1. Lägg plastfickan ovanpå magneten. Strö försiktigt järnfilspån på plastfickan.
  2. Rita hur magnetfältet runt magneten ser ut.
  3. Ta den lilla kompassen och följ magnetfältet runt magneten.
  4. Häll försiktigt tillbaka järnspånet.

Resultat


Såhär såg det ut när vi la på spånet.



















Slutsats

Magnetfältet runt en magnet är runt magneten och man ser att det verkligen drar åt sig pulvret. Det sitter lita intill magneten och lite längre ifrån, men om man vinklar pappret så åker allt pulver till magneten. Pulvret lägger sig inte på en linje utan i tagg liknande former. En magnet påminner om jordens magnetfält på så sätt att det finns två poler. Nord- och sydpol och plus- och minuspol. Skillnaden är att jordens magnetfält är mycket starkare och större än det på en magnet. Precis som jordens magnetfält så är det extra starkt vid polerna.
Jag tyckte att min hypotes var relativt bra och jag hade ungefär rätt på förhand. Det som var skillnaden var att det la sig lite längre ifrån magneten också och inte bara intill den som jag trodde. 

fredag 23 oktober 2015

Kopplingar av batterier laboration

Uppgift 
Uppgiften var att få en lampa att lysa genom att använda en kopplingssladd, ett batteri och en liten glödlampa. Man skulle själv lista ut hur det skulle gå till och försöka sig fram tills lampan lös.

Syfte 
Syftet var att vi skulle förstå hur kopplingar funkar, hur de kan kortsyntas och de olika delarna på en koppling. Vi skulle också lära oss att göra en koppling och komma på hur man gör det med bara en ledande tråd. Syftet var dessutom att förstå hur strömmen kom till den andra polen.

Material 
Glödlampa, kopplingssladd och batteri.

Utförande
Vi fick materialen och läraren bad oss hitta en lösning på att få lampan att tändas. Hur skulle man koppla ihop de olika sladdarna med batteriet och lampan för att det skulle fungera? Vi fick ca. 5 minuter på oss att försöka, sedan visade vi varandra lösningarna och läraren frågade hur det hade gått.

Hypotes
Jag fick ingen tid att skriva någon hypotes innan jag utförde experimentet, men kommer ändå ihåg lite vad jag tänkte. Jag visste att jag var tvungen att koppla ihop och använda alla delar som jag fick för att det skulle fungera, men var inte riktigt säker på hur. Jag trodde att det skulle vara väldigt lätt att få lampan att lysa och att det inte skulle bli några problem.  

Resultat
Vi kom fram till att man skulle koppla sladden från minus till pluspol, snurra den runt glödlampan som redan satt tryckt mot pluspolen.




Hur det såg ut när vi fick lampan att lysa.



















Slutsats 

Min hypotes stämde då det inte var så svårt att koppla ihop sladdarna och att man var tvungen att använda alla delarna. Felkällor på den här laborationen är om lampan, sladden eller batteriet inte fungerar och man tror att man gör fel fast man inte gör det bara för lampan inte lyser. Annars var det en bra laboration och det var tydliga och enkla instruktioner som gjorde arbetet enkelt och intressant.

torsdag 22 oktober 2015

Labbrapport- statisk elektricitet

Statisk elektricitet

Uppgift 
Uppgiften är att ta en ballong och gnida den mot håret och se vad som händer. Sedan ska man få bollen att fastna på väggen.
Efter detta ska man riva silkespapper i småbitar och långsamt föra ballongen mot bitarna.
Sedan ska man göra samma sak med små aluminiumbitar som vi har rullat ihop. 
Sedan ska vi gnida två ballonger mot håret och föra ihop dem.
Syfte 
Syftet med denna laborationen är att se hur statisk elektricitet fungerar och hur det reagerar på olika material. 

Material 
Ballong, silkespapper och aluminiumfolie.

Utförande
Vi ska först skriva hypotesen innan vi prövar uppgiften. Vi använder oss av Kajsas hår till att gnugga ballongen emot. Efter varje försök så ska vi anteckna resultatet innan vi går vidare.

Hypotes
Vår hypotes är att håret kommer resa sig när vi gnuggar ballongen mot det. 
Att ballongen kommer fastna på väggen efter vi har gnuggat den mot håret.
Vi tror att silkesbitarna kommer fästa och hänga på ballongen.
Att aluminiumbitarna inte fastnar på ballongen.
Och att ballongerna inte fastnar i varandra, snarare stöter bort varandra. 

Resultat
Håret reste sig med ballongen, men åkte snabbt ner igen när vi förde bort ballongen.
Ballongen fastnade på väggen efter att vi hade gnuggat den mot håret, men åkte långsamt ner för väggen.
Silkesbitarna fäste på ballongen och hängde ner precis som vi trodde.
Aluminiumbitarna fastnade snabbt men åkte ner igen direkt.
Ballongerna fastnade inte i varandra utan stötte bort varandra.

Slutsats 
Våra hypoteser stämde i och med att resultaten blev identiska med dem. Vi drar slutsatsen att när någonting har förlorat elektroner vill det ha fler och kan dra till sig andra föremål för att få ett jämnt antal elektroner.
En felkälla är att vi kanske gnuggade ballongen olika, så om aluminiumbitarna fick mindre statisk elektricitet än silkespappret har det inte lika mycket kraft att följa med ballongen upp. En till felkälla är att bitarna är olika stora och har olika belägenhet att fastna beroende på vikten. 
Olika hårtyper kan också vara en felkälla som gör att olika grupper får olika resultat. Det är möjligt att ballongen försämras efter några gånger och det blir orättvist för de man provar senare. 
Om man gjorde det här igen skulle hela klassen använda sig av samma person med samma hår och en ny ballong till varje uppgift. Man skulle också använda sig av en mall för att mäta ut storleken på bitarna så det blir jämnt.
När vi gnuggade ballongen mot Kajsas hår.
När vi gnuggade ballongen mot Kajsas hår och förde den mot silkespapperremsor.

måndag 23 mars 2015

Småförsök akustik

A- Vi hade en linjal som vi la på ett bord och slog på den delen som var utanför bordet. Desto längre ut den utskjutande delen kom desto mer svängning blev det, men mindre ljud. Desto hårdare spänd linjalen är desto mer frekvens och tvärt om.

B- Vi tog lite plastfolie och satte mellan tummarna, sedan blåste vi. Det bildades ett skrikande ljud. Jag kan inte förklara varför det bildades ljud.

C- Vi hade en burk med 3 olika gummiband spända ovanpå. De olika gummibanden lät olika. Det kan bero på hur hårt spända de var, eller hur tjocka de var. 

D- Vi hade ett stativ med en gitarrsträng fastspänd. På gitarrsträngen hängde det vikter. Man kunde slå på strängen så att det kom ljud. När man flyttade på stativet ändrades tonen. Desto längre bort man flyttade den desto högre ljud blev det.

E- Vi tog några provrör och fyllde dem med olika mycket vatten, och blåste sedan i dem. Vi fick fram olika toner ur de olika rören.

F- När jag tog mitt blöta finger och förde runt och runt över kanten på glaset så hördes ett starkt ljud. Ljudet reglerades beroende på hur mycket vatten det fanns i glaset.

G- Vi tog en sked och knöt fast den i tråd, sedan satte vi tråden i öronen och slog skeden mot ett bord. Man hör ljudet av skeden som stöter emot bordet. Det beror på att ljudet går genom tråden och upp i örat. Hade man hållit i skeden och slagit den mot bordet hade det inte fått samma effekt eftersom den hade inte kunnat vibrera lika bra. 

H- Vi tog en stämgaffel och slog den mot ett bord, sedan satte vi den mot tänderna och benet bakom örat. När man satte den mot tänderna så surrade det och när man satte den mot örat så brusade det. Benen leder ljudet snabbare än luften gör det och på så sätt når det ditt öra snabbare om du sätter stämgaffeln mot dina tänder eller benet bakom örat.


I- En av de i gruppen lade sitt öra mot bordet medan den andra skrev på datorn. Man hörde lite burrande ljud. Men man kunde inte höra tangent slagen. Ljudet transporteras genom bordet och fram till ditt öra. Detsamma gäller om du ligger med örat mot sanden på stranden då en galopperande häst kommer. Även om hästen är långt borta så hör du detta eftersom ljudet går genom sanden. 

måndag 2 mars 2015

Laborationsrapport isolering

Laborationsrapport

Hypotes: Vi tror att frigolit biten är den som kommer höras längst eftersom den inte är slät och att de släta föremålen kommer isolera sämre.

Material: Glasburk, mobil, hörlurar, frigolit bit, träbit, plastbit.

Utförande: Vi tog en plastbägare och la i en mobiltelefon med ett regelbundet ljud. Ljudet skulle precis höras ut när man stod bredvid. Vi tog sedan en frigolit bit och la den i 45° ovanför bägaren så att ljust studsade på den. Medan en av personerna i gruppen höll frigolit biten så skulle den andra backa bakåt och hela tiden lyssna på ljudet. När den inte längre hörde ljudet så skulle man mäta avståndet mellan bägaren och personen. Då kunde man se hur långt just det materialet ledde ljudet och hur mycket det isolerade. 

Resultat: 
Frigolit- 6,5 m
Plast- 14,6 m
Trä- 10,6 m


Slutsats: Släta föremål isolerar sämre än icke släta föremål som t.ex frigolit. Det fångar upp ljudet bättre. Därför så bör man inte ha släta föremål i t.ex väggarna i ett hus för då hör man mycket tydligt vad som händer i andra rum. Vår hypotes var rätt eftersom vi trodde att de icke släta föremålen skulle isolera bättre, och att de släta föremålen skulle isolera sämre.

Hur snabbt färdas ljudet?

Uppgift- Uppgiften med laborationen var att man skulle räkna ut hur snabbt ljudet fördes i luften. I m/s.  

Hypotes- Jag tror att ljudet färdas 340 m/s i luften eftersom det finns uträkningar som visar att ljudet färdas i den hastigheten i luft.

Material- Mätglas, stämgaffel, bägare med vatten, linjal, miniräknare


Gör så här:
1.Slå an stämgaffeln.
2.Håll den över ett mätglas utan att den rör kanten.
3.Häll vatten i mätglaset utan att det låter. Sluta hälla när tonen hörs starkt.
4.Mät avståndet mellan vattenytan och mätglasets kant.
5.Gör om försöket och beräkna därefter medelvärdet av de två försöken.

Utförande- Vi tog ett mätglas och en stämgaffel. Vi slog stämgaffeln mot ett bord och den började ge ifrån sig ett ljud. När man satte den över mätglaset och hällde i vatten så hörde man en högre ton. 

Resultat- Hur man räknar ut hastigheten är såhär: 4 x 0,18 x 440= 316,8 alltså 4 x avståndet x frekvensen

Efter att vi hade utfört experimentet och räknat ut hastigheten så kom vi fram till att det blev 316,8 m/s. 


Slutsats- Vår hypotes stämde någorlunda väl överens med vår hypotes. Vi fick svaret 316,8 m/s och min hypotes var 340 m/s. Vårt resultat stämmer inte helt överens med det som är rätt svar alltså det som stod i våran fysikbok. En felkälla kan ha varit att vi mätte lite fel när vi skulle hälla i vattnet i mätglaset. Vi kan ha hällt för mycket eller för lite. Nästa gång ska jag tänka på att vi ska hälla noggrant och se så att det blir exakt rätt. 

Provfrågor akustik

Hur uppkommer ljud?- Det är när något knuffar undan luftmolekylerna så att de krockar och stöter ihop med varandra. Då svänger de fram och tillbaka och det bildas en tryckvåg i luften som sprids i luften. Den når sedan ditt öra och sätter trumhinnan i svängning. 

Sätt ut i ordning för hur snabbt ljudet först genom vatten, luft och metall. Långsammast först.- Luft, vatten, metall.

Vad menas med frekvens?- Man kan rita ljud som en vågrörelse. Frekvens är hur många svängningar som vågen gör på en sekund. 

Vad är enheten för frekvens?- Hertz

Varför är din röst unik?- Eftersom alla har en unik överton i sin röst.

Mellan vilka hertz skalor hör människor?- 20 och 20 000 Hertz

Vad är infraljud?- Det är ett ljud som är under 20 Hz. 

Vad är ultraljud?- Det är ljud med en frekvens över 20 000 Hz. Vi människor kan inte höra dessa ljud.

Vad heter det oregelbundna ljud som forskare har kommit fram till påverkar hjärnan mycket?- Buller.

 I vilken enhet mäter man buller?- Decibel, dB

Vad är tinnitus, och hur uppkommer det?- Om ditt öre utsätts för ett starkt ljud så kan du bli skärrad för resten av livet. När du har tinnitus hör du hela tiden ett brusande ljud i örat och du kan inte få det att försvinna.


Varför är barn mer känsliga för ljud än vuxna?- Deras trumhinnor är mycket känsliga.

måndag 9 februari 2015

Utvärdering NO/teknik projekt

Vad var uppgiften?
Uppgiften var att bygga pappersflygplan och sedan bygga en avskjutningsramp till dem. Vi blev indelade i grupper där vi först byggde plan med olika svårighetsgrader och valde sedan ut tre stycken som vi tyckte var bra. Sedan så började vi med ritning av rampen, och när vi var klara med den så byggde vi en prototyp av den och prövade den.

Vad har varit bra/dåligt?
Vi började med att rita en ritning på hur vi ville att rampen skulle se ut. Och vi fick fram en bra ritning. Men när vi väl skulle börja bygga rampen så insåg vi i gruppen att den skulle vara för svår att bygga. Så vi ritade en ny ramp som var lättare att bygga. När vi väl hade byggt och testat rampen så var vi väldigt nöjda. Den var lättbygg d, sköt planet ganska långt iväg och var välbyggd. 

Vad kunde ni ha gjort annorlunda?

Vi kunde ha tänkt ut den lätta ritningen innan vi började med den svåra. Och vi borde ha insett att den svåra rampen inte skulle fungera lite tidigare. Då hade vi sparat lite tid eftersom vi inte hade behövt göra en ny skiss och börjat om från början. Vi hade då fått lite mer tid att bygga den. Vi hann ändå klart i tid men hade kanske kunnat göra den ännu mer noggrant och stabilare om vi haft lite mer tid.   




onsdag 21 januari 2015

Utvärdering pappersflygplan

Utvärdering pappersflygplan

Det som har gått bra är att bygga planen. Vi i gruppen har hittat många nya flygplan som vi har vikt och testat. Många av dem var dåliga, men vi hade också några som var lite bättre. 

Något annat som har gått bra är vårt samarbete inom gruppen. Vi har pratat och diskuterat de olika planen och förändringar som vi har gjort. 

Vi har testat att vika och flyga olika flygplan med olika storlekar och former. Vi har sett vilka som flyger långt och vilka som inte gör det, och analyserat lite om varför de blev bra eller inte.

När vi har märkt att ett flygplan är dåligt så har vi försökt att se varför det blev dåligt och göra några förändringar så att det blir bättre. 


Om det är lätt och har breda vingar så flyger det förmodligen bra. Det finns dock ingen garanti på det. De så kallade ”vanliga” planen flög bättre än de komplicerade planen som hade fler vikningar. Dem blev lätt tunga och flög inte lika bra.