Tagebuch-Schule

Um zehn vor sieben stehe ich auf. Um zwanzig nach sieben esse ich Frühstück. Um fünf vor acht fahre ich mit der Fahrrad zur Schule. Am Dienstag, Mittwoch und Donnerstag trainiere ich Handball. Am Abend mache ich meine Hausaufgabe oder sehe ich Fernsehen mit meiner Familie. 

Tagebuch-Sport

Mein Familie liebt Handball. Alle sind sehr interessiert. 

Meine Mutter hat noch nie Handball gespielt. Aber sie ist interessiert und sieht alles meine Spiele. 

Mein Vater spielte Handball als er war jung. Aber er spielt nicht mehr. Jetzt ist er ein Handballtrainer. Er hat trainert meine Schwester Mannschaft. 

Mein Bruder Emil hat auch Handball gespielt, aber er spielt nicht mehr. 

Mein Schwester Emma spielt immer noch Handball, sie ist sehr gut. 

Ich spiele auch Handball. Meine Mannschaft heisst Lundagård und ich habe gespielt seit ich sechs Jahre alt war. 

Tagebuch-Musik

Gitarre- gitarr

Saxophon- saxofon

Trompete- trumpet

Bassgitarre- basgitarr

Klavier- piano

Joggt- joggar

Malt- målar

Läuft Ski- åker skidor

Spielt Eishockey- spelar ishockey

Spielt Golf- spelar golf

Montag bis Freitag bin ich in der Schule. Ich beginne ungefährt um acht und enden ich um zwei bis drei Uhr. Aber am Montag beginne ich um elf Uhr. Ich esse in der Kantine um ungefähr zwölf Uhr. Am Dienstag, Mittwoch, Donnerstag und Samstag trainere ich Handball. Vor oder nach der Handball mache ich meine Hausafgaben. In der Schule habe ich Musik, dann spiele ich Gitarre, Trompete, Bassgitarre, Klavier oder Saxophon. Ich mag Gitarre am liebsten.

Labrapport- Studera toffeldjur

Hypotes: Vi trodde att vi skulle se toffeldjuret, och kanske något mer urdjur. 

Syfte: Att vi skulle se hur de olika urdjuren såg ut och kanske lära oss deras namn. 

Material: Objektglas, täckglas, mikroskop, vattendroppe från höfusion.

Utförande: Vi tog en pipett och tog upp höfusionen i den. Sedan lade vi en droppe på ett objektglas som vi sedan täckte med ett täckglas. Efter det la vi den på mikroskopet och började leta efter urdjuren.

Resultat: Vi såg toffeldjuren, men inget annat urdjur i mikroskopet. 

Slutsats: Att vi bara såg toffeldjuret kan ha berott på att den vattendroppen som vi tog upp inte innehöll något annat än just det djuret. Det kan också ha berott på att glaset i mikroskopet inte var helt rent och gjorde så att man inte kunde se exakt hur det var och kanske fick en illusion av att det fanns andra urdjur som egentligen inte var där. På så sätt kunde man tro att där fanns fler djur än där var egentligen. 

Småförsök akustik

A- Vi hade en linjal som vi la på ett bord och slog på den delen som var utanför bordet. Desto längre ut den utskjutande delen kom desto mer svängning blev det, men mindre ljud. Desto hårdare spänd linjalen är desto mer frekvens och tvärt om.

B- Vi tog lite plastfolie och satte mellan tummarna, sedan blåste vi. Det bildades ett skrikande ljud. Jag kan inte förklara varför det bildades ljud.

C- Vi hade en burk med 3 olika gummiband spända ovanpå. De olika gummibanden lät olika. Det kan bero på hur hårt spända de var, eller hur tjocka de var. 

D- Vi hade ett stativ med en gitarrsträng fastspänd. På gitarrsträngen hängde det vikter. Man kunde slå på strängen så att det kom ljud. När man flyttade på stativet ändrades tonen. Desto längre bort man flyttade den desto högre ljud blev det.

E- Vi tog några provrör och fyllde dem med olika mycket vatten, och blåste sedan i dem. Vi fick fram olika toner ur de olika rören.

F- När jag tog mitt blöta finger och förde runt och runt över kanten på glaset så hördes ett starkt ljud. Ljudet reglerades beroende på hur mycket vatten det fanns i glaset.

G- Vi tog en sked och knöt fast den i tråd, sedan satte vi tråden i öronen och slog skeden mot ett bord. Man hör ljudet av skeden som stöter emot bordet. Det beror på att ljudet går genom tråden och upp i örat. Hade man hållit i skeden och slagit den mot bordet hade det inte fått samma effekt eftersom den hade inte kunnat vibrera lika bra. 

H- Vi tog en stämgaffel och slog den mot ett bord, sedan satte vi den mot tänderna och benet bakom örat. När man satte den mot tänderna så surrade det och när man satte den mot örat så brusade det. Benen leder ljudet snabbare än luften gör det och på så sätt når det ditt öra snabbare om du sätter stämgaffeln mot dina tänder eller benet bakom örat.

I- En av de i gruppen lade sitt öra mot bordet medan den andra skrev på datorn. Man hörde lite burrande ljud. Men man kunde inte höra tangent slagen. Ljudet transporteras genom bordet och fram till ditt öra. Detsamma gäller om du ligger med örat mot sanden på stranden då en galopperande häst kommer. Även om hästen är långt borta så hör du detta eftersom ljudet går genom sanden. 

From Samhain to Halloween

Thousands of years ago the Celtic people in Britain had a festival called Samhain, on 31st October.

For them that was the end of the summer. They built bonfires on top of hills, that would make the evil spirits go away. The young men went around all the houses in their villages asking for food for the Gods and wood for the bonfires. This may have been where trick or treat, the nowadays popular Halloween game, was started.

After lighting the bonfire, Celtic families used to take some of the ashes home to relight their own fires. They carried the ashes in a hollow turnip or pumpkin. They were so nervous about walking in the dark because they were afraid of evil spirits. So they dressed up as witches or ghosts, to scare the spirits away. This is where both the pumpkins and the scary costumes for Halloween came from. 

The Celts believed that there was a curtain between the world of living and the world of dead. The curtain was thinnest when summer became winter. They thought dead relatives and friends could then come back to visit them, often in the form of cats. 

Much later, Pope Boniface IV created All Hallows’ Day, from which we have got Halloween. The Hallows’ Day became a day to remember all the saints who didn't have a day of their own. 

Summary Thanksgiving

In september 1620, 102 people left Plymouth, England on a ship called The Mayflower.Sailed across the Atlantic and landed in whats now called Plymouth, Massachusetts, USA. It took them nine and a half week to get there.

The people were called The Pilgrim Fathers. They had had a bad time in England because of their religion. Wanted to start a new life, far away.

In the winter many of them died. Then there were only 54 of them left, most of them children.

Met some indians called the Wampanoeg. Became friends and Indians taught them how to grow crops and catch birds, especially turkeys. 

In the autumn 1621 the Pilgrims had their first Thanksgiving party with the Indians. They ate food they had grown, and wild turkey. They had a lot to be thankful for. They had not been killed and had not died of hunger. They had a home and they survived. 

Idrotsreflektion

Detta arbetsområdet har handlat om dans och rytm. Uppgiften var att göra en egen dans efter en speciell låt. Vi blev indelade i små grupper med 4-5 personer i varje. Man skulle följa rytmen i låten och hitta på olika danssteg som passade till. Vi fick flera tillfällen att öva på dansen, och till sist skulle vi visa upp den för de andra grupperna.

När vi började med arbetsområdet och jag hörde att vi skulle dansa, så var jag ganska negativt inställd. Det beror på att jag enligt mig själv inte är så bra på att dansa och tycker det är ganska svårt. Jag tycker dock att det är väldigt roligt. Vi började bygga ihop en danskoreografi och hittade på olika danssteg. Det var under hela perioden väldigt roligt, men ganska svårt att hitta på och kombinera olika danssteg. 

Det enda som jag tycker att man kan göra annorlunda till en annan gång är att man inte ska visa upp sin dans för alla andra, utan kanske bara för 1 eller 2 andra grupper. Dels för att det tog väldigt lång tid, och dels för att jag och säkert fler inte känner mig helt bekväm med att dansa och uppträda inför en stor grupp.

Jag är ganska nöjd med min egna insats eftersom jag försökte mitt bästa och jag kom på några bra danssteg. Jag utvecklade min takt och rytm i dansen lite grand och blev lite bättre på att röra mig i takt till musiken. Jag tycker att det inte finns något speciellt som jag kan göra bättre till nästa gång, utan bara jobba på samma sätt som jag gjorde denna gången. 

Arbetsbeskrivning- Masken

Plenering/skiss

Uppdraget är att göra en gipsmask och sedan färglägga den som man vill. Masken ska vara målad med akrylfärg.

Vi började med att bli indelade i grupper och göra gipsmaskerna på varandras ansikte. Efter att allas masker inom gruppen var klara så började jag med min ritning. Jag ritade upp det exakt som jag ville ha med alla färger, och andra detaljer. När jag var nöjd med skissen så började jag rita upp  kartan med en blyertspenna på masken. När jag var nöjd med formerna på kartan så började jag färglägga den. Jag målade med olika nyanser av färgerna för att få ett djup i bilden och flera olika nyanser och färger.

Min bild ska vara en gipsmask med världskartan ritad på den. Jag ska ha ansiktsdrag som näsan, ögonen och munnen men ändå ha kartan ritad ovanpå. De olika klimaten ska ha olika färger, havet ska vara blått osv. 

Jag tänker inte ha några påbyggnader, men jag tänker måla många lager med färg på vissa ställen för att få lite djup i bilden. Där det t.ex är berg så vill jag ha det lite högre, alltså lite tredimensionellt. Jag vill också ha olika färger för att göra den mer levande och se ut som lite skuggor på den, och lite mer verklighetstroget med klimat.

Jag ska inte ha några utsmyckningar i form av paljetter, fjädrar eller liknande. Utan bara färg. 

Jag kommer att behöva en gipsmask, akrylfärg, sax, en kartbild, blyertspenna osv.

Utvärdering

Bilden blev som jag hade tänkt, och som jag ville ha den. Jag blev mycket nöjd och det finns inget jag skulle vilja lägga till eller göra om. Alla förstod att det var en världskarta och förstod t.o.m vilken del av världen det var eftersom den var noggrant ritad. 

Jag tänkte först ha hela världskartan, men insåg att det skulle bli svårt att rita och för mycket detaljer. Jag bestämde då att istället bara ta en del av världskartan (Afrika och Europa). 

Det jag behövde göra om då var att hitta en ny karta och rita en ny skiss.

Arbetet var roligt och jag hade gärna gjort en till mask. 

Jag trodde nog att det skulle vara ganska svårt, men det var det inte. Masken var lätt att göra, och lätt att måla. Det som var svårt var att få en bra idé som jag var nöjd med, men det lyckades jag med till slut. 

Av detta arbetet har jag lärt mig hur man jobbar med gips och gör gipsmasker. Jag har också lärt mig att rita en noggrann skiss, med färger och exakt som jag vill att mitt färdiga resultat ska bli. Och sedan följa den exakt på masken.   

Letter from Sweden

Hello!

Im having a great time over here in Sweden. Yesterday they celebrated a Swedish tradition called Midsummer. People got together and did some pretty fun things. 

At first they served delicious food like herring, potatoes, salmon, eggs, ham and some cream cake as desert. The cake was actually not very good, it almost only tasted cream, and that didn’t taste great. 

The adults sat around the table talking, and all of a sudden someone started singing a song and everyone sang along. When the song was over they all drank a schnaps and then they continued the talking. It was really weird and I’ve never seen anything like it. 

After a while everyone stood up and took a hold of each others hands. They stood in a ring around a big flower threaded pole. They sang songs and did crazy dances. Some of the dances were frog dances and they made frog noises as well. 

Regards, Wilma

Tänk efter 4:2

T1  Ebba handlar för 3/4 av sin veckopeng och Lucas för 3/5 av sin.

Vem av Ebba och Lucas handlar för mest pengar?

Om vi utgår från att de båda har 100 kr i veckopeng så blir allt enklare. Ebba handlade för 3/4 av sin veckopeng. Då dividerar vi 

100/4=25, och sedan multiplicerar vi 

25x3=75. Nu har vi fått fram 100 i fjärdedelar och sedan multiplicerat fjärdedelarna tre gånger. Svaret blir då 75 kr. 

Lucas handlade för 3/5 av sin veckopeng. Då dividerar vi 

100/5=20, och sedan multiplicerar vi 

20x3=60. Då har vi gjort samma sak som vi gjorde tidigare, alltså dividerat 100 i så många delar som det var. I detta fallet fem, och sedan multiplicerat med så många delar som han hade handlat för. Svaret blir då 60 kr. 

Detta betyder att Ebba handlade för mest pengar. 

T2  Hur tänker du när du ska ta reda på hur mycket 3/5 av 350 kr är?

Jag tänker att det blir lättare om jag först får 350 i 5 delar. Så jag dividerar

350/5=70

Nu har jag 350 i fem delar, men jag ska sätta ihop tre av de fem delarna för att få 3/5. Så jag tar och multiplicerar 

70x3=210

Nu ser vi att 3/5 av 350 = 210

T3  Så här beräknade Arvid summan:  1/2+1/3=2/5

a Har Arvid räknat rätt?

Nej det har han inte. Han har bara adderat ihop talen utan att tänka på deras värde.
b Vilket svar får du?

Det går inte att räkna 1/2+1/3 eftersom nämnarna är olika. Då får man göra om nämnaren så att de båda blir samma.

1/2=3/6

1/3=2/6

Nu har jag förlängt talen så att nämnarna är samma, nu kan jag addera ihop talen.

3/6+2/6=5/6

Mitt svar blir 5/6

T4  På vilka olika sätt kan du beräkna

1/2+1/4?

Man kan ta 1/2 och förlänga så att nämnaren blir 4. Då får jag multiplicera både täljaren och nämnaren med 2. 

1x2=2

2x2=4

Då får jag talet 2/4. Sedan kan jag räkna ihop med det gamla talet.

2/4+1/4=3/4

Man kan också förlänga de båda talen så att nämnaren på båda talen blir 8. 

1x4=4

2x4=8

1/2=4/8

1x2=2

4x2=8

1/4=2/8

Sedan adderar jag ihop de båda talen.

4/8+2/8=6/8

För att sedan förenkla talet får jag dividera både täljaren och nämnaren med 2. 

6/2=3

8/2=4

Då blir svaret 3/4

Laborationsrapport isolering

Laborationsrapport

Hypotes: Vi tror att frigolit biten är den som kommer höras längst eftersom den inte är slät och att de släta föremålen kommer isolera sämre.

Material: Glasburk, mobil, hörlurar, frigolit bit, träbit, plastbit.

Utförande: Vi tog en plastbägare och la i en mobiltelefon med ett regelbundet ljud. Ljudet skulle precis höras ut när man stod bredvid. Vi tog sedan en frigolit bit och la den i 45° ovanför bägaren så att ljust studsade på den. Medan en av personerna i gruppen höll frigolit biten så skulle den andra backa bakåt och hela tiden lyssna på ljudet. När den inte längre hörde ljudet så skulle man mäta avståndet mellan bägaren och personen. Då kunde man se hur långt just det materialet ledde ljudet och hur mycket det isolerade. 

Resultat: 

Frigolit- 6,5 m

Plast- 14,6 m

Trä- 10,6 m

Slutsats: Släta föremål isolerar sämre än icke släta föremål som t.ex frigolit. Det fångar upp ljudet bättre. Därför så bör man inte ha släta föremål i t.ex väggarna i ett hus för då hör man mycket tydligt vad som händer i andra rum. Vår hypotes var rätt eftersom vi trodde att de icke släta föremålen skulle isolera bättre, och att de släta föremålen skulle isolera sämre.

Hur snabbt färdas ljudet?

Uppgift- Uppgiften med laborationen var att man skulle räkna ut hur snabbt ljudet fördes i luften. I m/s.  

Hypotes- Jag tror att ljudet färdas 340 m/s i luften eftersom det finns uträkningar som visar att ljudet färdas i den hastigheten i luft.

Material- Mätglas, stämgaffel, bägare med vatten, linjal, miniräknare

Gör så här:

1.Slå an stämgaffeln.

2.Håll den över ett mätglas utan att den rör kanten.

3.Häll vatten i mätglaset utan att det låter. Sluta hälla när tonen hörs starkt.

4.Mät avståndet mellan vattenytan och mätglasets kant.

5.Gör om försöket och beräkna därefter medelvärdet av de två försöken.

Utförande- Vi tog ett mätglas och en stämgaffel. Vi slog stämgaffeln mot ett bord och den började ge ifrån sig ett ljud. När man satte den över mätglaset och hällde i vatten så hörde man en högre ton. 

Resultat- Hur man räknar ut hastigheten är såhär: 4 x 0,18 x 440= 316,8 alltså 4 x avståndet x frekvensen

Efter att vi hade utfört experimentet och räknat ut hastigheten så kom vi fram till att det blev 316,8 m/s. 

Slutsats- Vår hypotes stämde någorlunda väl överens med vår hypotes. Vi fick svaret 316,8 m/s och min hypotes var 340 m/s. Vårt resultat stämmer inte helt överens med det som är rätt svar alltså det som stod i våran fysikbok. En felkälla kan ha varit att vi mätte lite fel när vi skulle hälla i vattnet i mätglaset. Vi kan ha hällt för mycket eller för lite. Nästa gång ska jag tänka på att vi ska hälla noggrant och se så att det blir exakt rätt. 

Provfrågor akustik

Hur uppkommer ljud?- Det är när något knuffar undan luftmolekylerna så att de krockar och stöter ihop med varandra. Då svänger de fram och tillbaka och det bildas en tryckvåg i luften som sprids i luften. Den når sedan ditt öra och sätter trumhinnan i svängning. 

Sätt ut i ordning för hur snabbt ljudet först genom vatten, luft och metall. Långsammast först.- Luft, vatten, metall.

Vad menas med frekvens?- Man kan rita ljud som en vågrörelse. Frekvens är hur många svängningar som vågen gör på en sekund. 

Vad är enheten för frekvens?- Hertz

Varför är din röst unik?- Eftersom alla har en unik överton i sin röst.

Mellan vilka hertz skalor hör människor?- 20 och 20 000 Hertz

Vad är infraljud?- Det är ett ljud som är under 20 Hz. 

Vad är ultraljud?- Det är ljud med en frekvens över 20 000 Hz. Vi människor kan inte höra dessa ljud.

Vad heter det oregelbundna ljud som forskare har kommit fram till påverkar hjärnan mycket?- Buller.

 I vilken enhet mäter man buller?- Decibel, dB

Vad är tinnitus, och hur uppkommer det?- Om ditt öre utsätts för ett starkt ljud så kan du bli skärrad för resten av livet. När du har tinnitus hör du hela tiden ett brusande ljud i örat och du kan inte få det att försvinna.

Varför är barn mer känsliga för ljud än vuxna?- Deras trumhinnor är mycket känsliga.