Kopplingar av batterier laboration

Uppgift 

Uppgiften var att få en lampa att lysa genom att använda en kopplingssladd, ett batteri och en liten glödlampa. Man skulle själv lista ut hur det skulle gå till och försöka sig fram tills lampan lös.

Syfte 

Syftet var att vi skulle förstå hur kopplingar funkar, hur de kan kortsyntas och de olika delarna på en koppling. Vi skulle också lära oss att göra en koppling och komma på hur man gör det med bara en ledande tråd. Syftet var dessutom att förstå hur strömmen kom till den andra polen.

Material 

Glödlampa, kopplingssladd och batteri.

Utförande

Vi fick materialen och läraren bad oss hitta en lösning på att få lampan att tändas. Hur skulle man koppla ihop de olika sladdarna med batteriet och lampan för att det skulle fungera? Vi fick ca. 5 minuter på oss att försöka, sedan visade vi varandra lösningarna och läraren frågade hur det hade gått.

Hypotes

Jag fick ingen tid att skriva någon hypotes innan jag utförde experimentet, men kommer ändå ihåg lite vad jag tänkte. Jag visste att jag var tvungen att koppla ihop och använda alla delar som jag fick för att det skulle fungera, men var inte riktigt säker på hur. Jag trodde att det skulle vara väldigt lätt att få lampan att lysa och att det inte skulle bli några problem.  

Resultat

Vi kom fram till att man skulle koppla sladden från minus till pluspol, snurra den runt glödlampan som redan satt tryckt mot pluspolen.

Hur det såg ut när vi fick lampan att lysa.

Slutsats 

Min hypotes stämde då det inte var så svårt att koppla ihop sladdarna och att man var tvungen att använda alla delarna. Felkällor på den här laborationen är om lampan, sladden eller batteriet inte fungerar och man tror att man gör fel fast man inte gör det bara för lampan inte lyser. Annars var det en bra laboration och det var tydliga och enkla instruktioner som gjorde arbetet enkelt och intressant.

Labbrapport- statisk elektricitet

Statisk elektricitet

Uppgift 

Uppgiften är att ta en ballong och gnida den mot håret och se vad som händer. Sedan ska man få bollen att fastna på väggen.

Efter detta ska man riva silkespapper i småbitar och långsamt föra ballongen mot bitarna.

Sedan ska man göra samma sak med små aluminiumbitar som vi har rullat ihop. 

Sedan ska vi gnida två ballonger mot håret och föra ihop dem.

Syfte 

Syftet med denna laborationen är att se hur statisk elektricitet fungerar och hur det reagerar på olika material. 

Material 

Ballong, silkespapper och aluminiumfolie.

Utförande

Vi ska först skriva hypotesen innan vi prövar uppgiften. Vi använder oss av Kajsas hår till att gnugga ballongen emot. Efter varje försök så ska vi anteckna resultatet innan vi går vidare.

Hypotes

Vår hypotes är att håret kommer resa sig när vi gnuggar ballongen mot det. 

Att ballongen kommer fastna på väggen efter vi har gnuggat den mot håret.

Vi tror att silkesbitarna kommer fästa och hänga på ballongen.

Att aluminiumbitarna inte fastnar på ballongen.

Och att ballongerna inte fastnar i varandra, snarare stöter bort varandra. 

Resultat

Håret reste sig med ballongen, men åkte snabbt ner igen när vi förde bort ballongen.

Ballongen fastnade på väggen efter att vi hade gnuggat den mot håret, men åkte långsamt ner för väggen.

Silkesbitarna fäste på ballongen och hängde ner precis som vi trodde.

Aluminiumbitarna fastnade snabbt men åkte ner igen direkt.

Ballongerna fastnade inte i varandra utan stötte bort varandra.

Slutsats 

Våra hypoteser stämde i och med att resultaten blev identiska med dem. Vi drar slutsatsen att när någonting har förlorat elektroner vill det ha fler och kan dra till sig andra föremål för att få ett jämnt antal elektroner.

En felkälla är att vi kanske gnuggade ballongen olika, så om aluminiumbitarna fick mindre statisk elektricitet än silkespappret har det inte lika mycket kraft att följa med ballongen upp. En till felkälla är att bitarna är olika stora och har olika belägenhet att fastna beroende på vikten. 

Olika hårtyper kan också vara en felkälla som gör att olika grupper får olika resultat. Det är möjligt att ballongen försämras efter några gånger och det blir orättvist för de man provar senare. 

Om man gjorde det här igen skulle hela klassen använda sig av samma person med samma hår och en ny ballong till varje uppgift. Man skulle också använda sig av en mall för att mäta ut storleken på bitarna så det blir jämnt.

När vi gnuggade ballongen mot Kajsas hår.

När vi gnuggade ballongen mot Kajsas hår och förde den mot silkespapperremsor.

Tänk efter 2:1

T1  Förklara varför (–2) är större än (–5).

Eftersom båda talen är negativa så är (-2) större än (-5). Det beror på att (-2) är närmre 0 än (-5). Hade vi räknat positiva tal hade 5 varit större än 2, men inte i detta fallet. Om vi ser en termometer framför oss så kan vi lätt förstå att (-2) är varmare än (-5) eftersom det talet är lägre. Alltså så ligger det ena talet närmre 0 än det andra. 0 är det högsta negativa talet och det som ligger närmst positiva tal. Talet noll är varken positivt eller negativt.

T2
a  Förklara varför (–5) – 3 = (–8) och varför 5 – (–3) = 8.

Om man har ett negativt tal och subtraherar det med ett positivt tal så blir differensen negativ. Alltså bli (-5)-3=(-8).

Om man har ett positivt tal och subtraherar det med ett negativt tal så blir differensen positiv. 

5-(-3)=8.

b Vilka olika betydelser har minustecknen i 5 – (–3) = 8?

Det första minustecknet i detta talet visar vilket räknesätt som ska användas i uträkningen.

Det andra minustecknet som är innanför parenteserna visar att det talet är ett negativt tal. (-3)=negativt.

T3
a Vad menar man när man säger: ”plus minus noll”.

Det betyder att man har 0. Varken mer eller mindre än 0. Och att siffran inte ändras.

b Vilken är lösningen till ekvationen x + 6 = 4?

Om jag har x+6=4 så måste jag lösa vad x är i ekvationen. Jag tänker då att x+6=4 och vad är då x? Det måste vara ett negativt tal eftersom 4 är mindre än 6 och vårt räknesätt är addition. 4-6=(-2). Nu vet jag att den första termen är (-2).

Och att svaret är (-2)+4=6 

x=(-2).

c Det tog lång tid innan man började räkna med negativa tal, trots att man länge använt subtraktioner. Varför?

Ända fram till 1700-talet så var 0 det minsta talet och negativa tal fanns inte. 

Mobiltelefoni presentation

Här är min presentation

Jag och Kajsa har gjort en presentation som handlar om Mobiltelefoni där vi berättar en del om hur mobiltelefoni har utvecklats, för- och nackdelar med mobiltelefoni o.s.v.

Mitt digitala liv

•Vilka digitala verktyg använder du dig av under en dag?  

De digitala verktyg jag främst använder under en dag är mobiltelefon, dator och tv. Ibland kan det förekomma iPad eller liknande också men det är inte ofta.

•Konsumerar du saker? Lyssnar på musik, ser foton, läser nyheter, läser bloggar, chattar, delar, "likar", ser filmer, spelar spel, söker information.

Alla de sakerna över gör jag ofta förutom att spela spel och läsa bloggar, det händer då och då, men inte ofta.

•Producerar du saker? Gör musik, skapar bilder, foton, filmer,  blogginlägg.

Jag tar och lägger ut bilder då och då. Inte varje dag, men kanske en gång varannan vecka. Men inget av det övriga. 

•Är dessa digitala verktyg bara till hjälp eller kan det leda till dåliga saker för dig? 

Det mesta ser jag som hjälp eftersom det förenklar min vardag. T.ex Instagram använder jag för att underhålla, och för att se vad andra håller på med. Andra verktyg si mobilen som miniräknare och kamera kan också underlätta på många sätt. 

Sociala medier som Instagram och Facebook kan självklart leda till dåliga saker också. T.ex nätmobbning. Men det har jag aldrig råkat ut för.

•Hur mycket skärmtid har du under en dag? Är det lagom? 

Jag har ungefär 8 timmar skärmtid på en vanlig vardag. Det hade inte varit alls lika mycket om vi inte hade haft datorer i skolan, då hade det varit ungefär 4 timmar om dagen, vilket jag tycker är lagom.

•Vad tycker dina föräldrar om hur du använder digitala verktyg? Är du och dina föräldrar överens?

Mina föredrar tycker att det är okej att jag använder digitala verktyg som mobil och dator så länge jag använder de rätt. T.ex datorn, om jag ska plugga så ska jag inte börja göra annat på datorn utan vara fokuserad. Det enda negativa de tycker är om jag spenderar för mycket tid vid mobilen och blir lite osocial mot omgivningen, vilket jag inte håller med om. 

De säger också att de är rädda för att jag ska hamna på fel sidor och prata med folk som vill utnyttja mig, men jag själv ser inte det som ett stort problem eftersom jag är varse faran och inte utsätter mig själv för något sådant.

•Finns det något du skulle vilja förändra vad det gäller ditt digitala liv?

Jag hade inte velat förändra något med mitt digitala liv. Jag tycker att jag uppför mig bra och spenderar lagom mycket tid på sociala medier. Jag lägger aldrig ut något som jag inte är helt säker på och senare ångrar. Kommenterar aldrig hatkommentarer eller annat kränkande, eller liknande dåligt uppförande.